Collegiaal competent

Collega’s ervaren mij als daadkrachtig en betrouwbaar. Ik kijk waar mijn hulp nodig is of overleg wat nodig is. Dit zorgt voor duidelijkheid en gezamenlijke focus op de doelen die we nastreven. Door deze houding weten collega’s wat zij aan mij hebben en durven zij mij te benaderen.

Regelmatig word ik gevraagd voor hulp- of sparmomenten, zowel door collega-docenten als door ondersteunende medewerkers. Deze gesprekken gaan vaak over het begeleiden van leerlingen of het afstemmen van aanpak bij specifieke ondersteuningsbehoeften. In dit kader heb ik frequent contact met het ondersteuningsteam en de coördinatoren. Ik loop laagdrempelig bij hen binnen wanneer er iets speelt rondom mijn leerlingen en denk actief mee over passende vervolgstappen.

Ik zie deze samenwerking als een gezamenlijke verantwoordelijkheid: door korte lijnen en open communicatie zorgen we er samen voor dat leerlingen zo goed mogelijk ondersteund worden.

Binnen de sectie draag ik actief bij aan een prettige en veilige werksfeer. Dit doe ik onder andere door het organiseren van sectie-uitjes, die zorgen voor verbinding en onderling vertrouwen. Daarnaast ben ik er ook in het dagelijkse contact voor mijn collega’s.

Ik ben een luisterend oor en bied steun wanneer dat nodig is. Wanneer ik weet dat een collega een lastige dag heeft gehad, neem ik regelmatig even contact op — simpelweg om in te checken en betrokkenheid te tonen. Ik vind het belangrijk dat collega’s zich gezien en gesteund voelen, omdat dit bijdraagt aan een gezonde en collegiale werkomgeving.

Ik geloof dat iedere collega zich moet kunnen ontwikkelen tot een volwaardig docent en dat leren vraagt om een open blik en nieuwsgierigheid naar nieuwe ideeën. Daarbij vind ik het belangrijk dat professionalisering betekenisvol en doelgericht is. Wanneer scholing weinig oplevert, kies ik er bewust voor om mijn ontwikkeling op een andere manier vorm te geven.

Zo schrijf ik mij regelmatig in voor trainingen via de academie en volg ik diverse online cursussen om mijzelf te blijven ontwikkelen. Op deze manier neem ik eigenaarschap over mijn eigen professionalisering en blijf ik mezelf uitdagen. Deze houding draag ik ook uit richting collega’s: leren stopt niet, maar vraagt wel om bewuste keuzes en intrinsieke motivatie.
Dit geldt niet alleen voor mijzelf maar ook het feit dat ik onze school als opleidingsschool graag zie groeien. Zo heb ik mij ingeschreven voor de cursus om werkplekbegeleider te worden. Er zijn momenteel weinig stagiairs in de wiskunde maar dit weerhoudt mij er niet van dat ik graag degene wil zijn die ook nieuwe aanwinsten voor de school wil ondersteunen en begeleiden.