Organisatorisch competent

Organisatie en overzicht vormen een belangrijke basis van mijn werk. Door duidelijke planning, vaste structuren en heldere afspraken creëer ik rust en voorspelbaarheid voor leerlingen en collega’s. Dit stelt mij in staat om effectief te werken en kwaliteit te waarborgen.

Organisatorisch in de klas

In mijn lessen werk ik met een vaste en herkenbare lesopbouw. Deze structuur is helder voor leerlingen en zorgt ervoor dat ik binnen enkele minuten daadwerkelijk kan starten met de les. Leerlingen weten wat er van hen verwacht wordt en ervaren rust en overzicht.

In Magister staat altijd duidelijk vermeld wat het huiswerk is en wat er tijdens de les aan bod komt. Dit fungeert als een complete studieplanner: leerlingen kunnen zien waar de lesstof te vinden is (boek, bladzijde, paragraaf) en welke opdrachten centraal staan. De planning is zo overzichtelijk opgezet dat leerlingen zelfstandig kunnen werken en, waar mogelijk, ook vooruit kunnen plannen. Dit bevordert eigenaarschap en zelfstandigheid bij leerlingen.

Organisatorisch in de ondersteuning

Ik maak bewust gebruik van vrije momenten in mijn rooster om KWT-uren aan te bieden. Voor ieder niveau en leerjaar plan ik een eigen moment in. Deze manier van organiseren zorgt voor overzicht en maakt het mogelijk om met leerlingen gericht aan dezelfde leerstof te werken.

Door deze vaste momenten weten leerlingen precies waar en wanneer zij extra ondersteuning kunnen krijgen. Dit voorkomt ad-hoc oplossingen en zorgt voor rust, duidelijkheid en effectieve begeleiding.

De sectie en school

Binnen de sectie wiskunde neem ik een coördinerende rol op mij. Ik stel de agenda’s voor sectievergaderingen op, leid deze overleggen en zorg voor een duidelijke structuur en voortgang. Daarnaast organiseer ik sectieactiviteiten, zoals uitjes, die zichtbaar hebben bijgedragen aan de onderlinge binding en samenwerking binnen het team.

In mijn eigen werk ben ik zeer gestructureerd. Ik bereid lessen tot in detail voor en werk vaak vooruit door lessenseries in één keer uit te werken. Hierdoor kan ik huiswerk en planning overzichtelijk uitzetten en behoud ik het overzicht over het leerproces. Tegelijkertijd blijf ik kritisch op mijn eigen materiaal en ben ik voortdurend bezig met het verbeteren en uitbreiden van mijn lessen.

Ook neem ik verantwoordelijkheid in het bewaken van afspraken en deadlines. Wanneer deze niet worden nageleefd, spreek ik collega’s hierop aan. De manier waarop ik dit doe — eerlijk, oprecht en met ruimte voor dialoog — heeft geleid tot positieve feedback en daadwerkelijke actie binnen het team.

Schoolbreed neem ik deel aan projecten wanneer mij dit wordt gevraagd. Ik maak hierin bewuste keuzes, met oog voor mijn draagkracht en de balans tussen verantwoordelijkheid en werkdruk. Voor mij geldt: een afspraak is een afspraak. Wanneer deze niet wordt nagekomen, durf ik collega’s hier op aan te spreken

Bewijsstukken

Mijn organisatorisch handelen wordt zichtbaar in mijn planning en structuur rondom lessen en ondersteuning.
Uit de 360°-feedback blijkt dat collega’s mijn organisatie en bereikbaarheid als positief ervaren.
De studieplanner en KWT-structuur ondersteunen leerlingen in overzicht en zelfstandigheid.

------------------------------------------------------------

De onderstaande button verwijst naar de resultaten van een 360°-feedbackvragenlijst ingevuld door collega’s.

Collega’s beschrijven mij als betrokken, betrouwbaar en samenwerkingsgericht.

De uitkomsten gebruik ik om mijn sterke punten te borgen en bewust te blijven werken aan ontwikkelpunten, met name op organisatorisch vlak. Collega's geven aan dat ik nog kan groeien op het inplannen van afspraken, het tijdig doorgeven van de sectieagenda's en het inplannen van tijd voor mijzelf. 
Dit staat los op het op de achtergrond organisatorisch vlak met betrekking tot bijvoorbeeld de Spaarnereizen. Die ik de afgelopen jaren met veel plezier heb helpen organiseren. 

De onderstaande button verwijst naar een word-document waarin een overzicht staat van een volledige lessenserie met betrekking tot 4B. In deze afspraken achter elkaar vormen een uitgebreide studiewijzer voor de leerlingen. 

Graag zal ik deze uitbreiden met eigen gemaakt videomateriaal dat de lesstof ondersteund. Helaas heb ik nog niet zoveel materiaal ontwikkelt dat ik dit voor elke les op elk niveau kan doen. 

De onderstaande button verwijst naar de feedback die ik heb ontvangen van  Erhan Aydin. In het bewijsstuk refereert hij naar de Spaarnereis naar Parijs die wij gezamenlijk hebben verzorgd. Zo heb ik veel op de achtergrond voorafgaand aan de reis geregeld. Ook geeft hij aan dat ik collega's aan durf te spreken op eigen verantwoording en taken.

“Eliza heeft haar zaken goed op orde. Ze is voorbereid, communiceert duidelijk en pakt zaken direct op wanneer dat nodig is.”
— collega